Albert Bandura

Albert Bandura

Albert Bandura (1925 – současnost)
-  Teorie sociálního učení a teorie ,,Self-účinnosti“
-  Americký psycholog a profesor na Stanford University
-  Zvolen prezidentem Americké psychologické asociace
-  Zodpovědný za přechod mezi behaviorismem a kognitivní psychologií -

Sociálně kognitivní teorie 

-  1961 Bobo Doll Experiment (panenkový experiment)
-  Kniha: ,,Sociální učení a rozvoj osobnosti“

Teorie sociálního učení

o Velmi ovlivnil  psychologii osobnosti, psychoterapii, kognitivní psychologii a vzdělávání.
o 1980 - cena za význačný vědecký přínos, 2004 – Vynikající celoživotní přínos psychologii.
o ,,Self-efficacy“ (VLASTNÍ VNÍMANÁ ÚČINNOST) =  víra ve vlastní schopnosti, je to přesvědčení dítěte, že může mít kontrolu nad svým životem, událostmi.

o Nejdůležitějším zdrojem informací o vlastní vnímané účinnosti je zkušenost se zvládnutím úkolu tzv. ,,Mastery experience“ (postupně zvyšujeme nároky na dítě a předkládáme mu k tomu vhodné pomůcky, např: nejdříve dítě učíme jíst lžící, poté vidličkou, nakonec i nožem) → tím zvyšujeme jeho PSYCHICKOU ODOLNOST u dětí.

o 1961 BOBO DOLL EXPERIMENT – Bandura natočil film, ve kterém žena zatloukla panenku a vykřikovala agresivní slova. Tento film byl puštěn skupince dětí. Poté děti zůstaly samy ve třídě s panenkou. Nejprve si panenky nevšimly, poté začaly napodobovat chování, které viděly ve filmu → Bandura toto chování nazval „Teorie sociálního učení“.
o Jde o Proces učení kopírováním či modelováním akce. (pozorování někoho či něčeho)
 → Učení zkušeností a pozorováním.

· 4 klíčové procesy pozorovacího učení:

•  Pozornost - učení pomocí pozorování. Model musí být atraktivní a dramatický, tak přitahuje naši pozornost. Pokud podporuje i soutěživost, věnujeme mu pozornosti více.

•  Zadržení- paměť. Pozornost vyvolá v naší myslí myšlenkové obrazy, díky kterým se dostaneme k tomu, na co jsme si chtěli vzpomenout.

•  Reprodukce odezva. Chování na základě poznání a našich schopností.

•  Motivace a příležitost - motivace je nejdůležitější. Pokud nejsme dobře motivovaní, neuchová se nám pozorování v paměti a tak model nenapodobujeme.
→ učení se může uskutečnit i pouhým pozorováním chování jiných lidí (emočních reakcí).